最新两项调查十分耐人寻味，一项调查结果显示：中学生性知识令人堪忧；另一项调查结果显示：中学生希望获得性教育。这无疑是向社会表明，教育从根本上忽略或回避了这一课题。人们历来把“性”作为禁区，尤其是在学校里。然而，对于学生的好奇心来说，没有禁区。

　　一项调查结果表明，即使在较为开放的沿海地区，中学生对性知识的了解也是非常有限的，其平均得分只有47．86分。

　　某调查公司近日在北京、上海、广州等6城市，对初一到高三的1589名中学生进行的专题调查表明：虽然南方中学生对于性知识的认识度要高于北方中学生，但总的来说，在校中学生对于性知识的总体了解水平偏低。如在对“性”的态度上，约1／3的中学生认为性是正常的事，其余2／3则看法较为多样，其中7．1％有“复杂”的看法。

　　对于性话题的态度差异突出反映在初中生与高中生之间，高中生多达45．8％认为性是一件正常的事，而初中生只有26．4％与此态度相同。同时，在“跟我没有关系”、“不好意思”、“厌恶”、“痛苦”这四种态度中，初中生的负面态度显著高于高中生。

　　中学生了解性知识的渠道也不相同，如果把从课堂、老师、教科书中获得，报刊等正式媒体、专门书画、父母或其他亲友、VCD或影视作品作为获得性知识与教育信息的正式渠道，其他途径作为非正式渠道，则二者之比为2：1。

　　另一项抽样调查结果表明：开展中学生艾滋病和性健康教育势在必行。

　　调查显示：中学生最关心的话题是怎样处理与异性的关系、性伦理道德及性生理卫生知识。近７０％的中学生认为，有必要在学校内开展性健康教育。

　　调查中被告知有性行为的学生占０．９％，但是发生性相关行为（如接吻、拥抱和抚摩等）的学生占１０．４％。

　　８２％的学生家长赞成在学校开展艾滋病和性健康教育。虽然被调查的教师也普遍赞同，但他们强调开展这项工作的具体困难：难以安排相应的课时，没有适宜的教材，没有接受过专业培训等。
   

 “爱时”售套机的轰动效应

　　似乎任何新事物的产生都会遭到相互矛盾的两种态度：支持与反对。自动售套机进入校园，更引起了激烈的反响。反对的认为这样是在纵容性解放，声称自己不会做那些“乱七八糟”的事情。然而，中学生、大学生堕胎事件的不断增加，是对那些反对者的当头棒喝。

　　1999年12月，自动售套机出现在大学校园，倍受学生冷落。2000年3月，由联合国人口基金和中国计划生育协会合作开展的、针对未婚青少年进行生殖健康教育的"青春健康之旅"在中国人民大学、北医大等学校开展，同伴性教育进入校园。从此，关于校园性教育的话题便一天天多了起来。

　　似乎任何新事物的产生都会遇到到相互矛盾的两种态度：支持与反对。自动售套机进入校园，更引起了激烈的争论。反对者认为这样是在纵容性解放，声称自己不会做那些“乱七八糟”的事情。

　　自从某高校安装了“爱时”售套机后，立刻使校园骚动了。学校立刻展开调查，采访专家。意见当然分为两派。一种拍手称快，认为这样可以避免不良后果。一种坚决反对，认为性道德不等于性安全，提倡性安全等于纵容性开放。然而，中学生、大学生堕胎事件的不断增加，是那些反对者的当头棒喝。

　　根据生理发展的常识，男性在20岁左右性欲最旺盛，以后就会逐年递减，但速度不会很快。而大学生恰恰处在性欲最旺盛的阶段，因此，容易冲动。如果提供获得避孕套的方便渠道，当然会避免一些不良后果的产生。

　　争论归争论，事实怎么样呢？

　　自动售套机依然寂寞地悬挂在路边，并没有“火”起来。而数量庞大的本科、专科生中，必然会有不可预料的性行为发生。然而，后果谁来负责呢？由此可见，校园性教育仍旧需要很长的一段路要走。

 

 

　　不知是哪个人的发明，将中学生早恋用另一种说法代替----“交往过密”。然而，这仅仅是无能为力的情况下采取的“鸵鸟政策” 而已。即使在西方，男女生交往也是困扰人们的一个问题，而我们从来都缺乏正视问题的勇气。

 

　　在西方，男孩女孩交往中引发出来的问题对教师、父母、社会造成的困扰绝不低于校园枪杀、吸毒、酗酒的影响，且其范围更加广泛，处理起来更加棘手。英国新闻协会主席曾对一位中国同事无可奈何地说，杀人、放火、吸毒、酗酒，法院管警察管，惟独男女学生交往过度，“少女妈妈”多没地方管。在美国、德国、法国以及其他许多发达国家也都如此。中国媒体也在谈论男生女生交往的话题，不少老师家长孜孜以求想找到一个男生女生交往的正确“度”。看看西方国家存在的问题和获得的经验，或许对我们会有所启发。
　　从60年代开始，芬兰政府和教育部就实施计划，教育少男少女建立正确的友情，并从性保健的角度对男孩女孩开展性教育。70年代芬兰性教育进入了中小学的教学大纲，连幼儿也有正面性教育图书，还建立了青少年咨询电话，儿童保护机构等等，随时为青少年提供帮助。在世界人口与发展会议上，芬兰性教育作为成功的经验受到推崇。1975年至1994年，15—19岁的芬兰女孩千人堕胎率从21．2下降到9，性病也大幅度降低，全民整体健康水平得到提高。

　　芬兰的经验说明，只有用疏导的方法去教育青少年才是一条正确的路子。

　　专家呼吁，在男孩和女孩问题上教师和家长应该做的是鼓励他们正常交往，建立真诚的友谊，互相尊重，也尊重自己。要勤于疏导，而不能用粗暴的“堵塞”的办法，须知“堵”只会增加两性交往的神秘感，从而“堵”向反面。

 

 

　　上中学时，教师以其特有的智慧，忽略了“生理卫生”中有关男性、女性生殖器官那一章节的讲授。于是，许多学生对那一章产生了更多神秘的遐想。然而，由于没有方便的渠道获得更多的性知识，等他们长大后，有一对新婚夫妇以为两个人躺在一起就会生孩子。不识字可以称作“文盲”，不懂性应该叫“性盲”吧。

　　记得中学时，教授生理卫生课的是一个白发苍苍的女教师。当同学们学到生殖系统那一章的时候，老师说“你们自己看吧”，夹着课本走了。于是，多年以后，回忆起这门课程的时候，只有那一章同学们记得最清楚，尽管老师一个字也没有讲。

　　然而，那些基本的知识实在是太肤浅了。后来，听到一些笑话，倒也觉得并不是没有可能。

　　曾经有一对高级知识分子夫妇，结婚很久了也没有孩子。于是他们来到医院进行检查。医生发现他们都很正常。进而问了一些问题后，发现他们根本不懂夫妻间的生活，以为只要睡在同一张床上就会生孩子。多么“纯洁”的一对儿啊！这是不是得感谢老师呢？

　　现实生活中，还真有这样的事情。一对夫妻因对性无知而引起“误会”，结婚20余载，竟一直没有过性生活。

　　这对夫妇学历不低，男方是某大学专科毕业，女方是中专毕业，现在一公司任会计。由于新婚时，女方正值经期，新婚之夜男方要求过性生活时，女方予以拒绝，当时男方就误以为女方有病，不能过性生活，从此再没提这方面的要求。

　　女方在经期之后，看男方一直没有提性生活，又误以为男方有病。

　　于是，二人竟相安无事地过了20多年，如今领养的小孩已经上中学了。后因男方到湖医二院泌尿外科就诊，郑院长在询问病史时，诧异得知二人竟因这种“误会”，而一直没有过性生活。

　　
禁果为什么“诱人”---禁果逆反心理

　　古希腊神话中，上帝不允许亚当和夏娃吃“善恶树”上的果实。然而，容易被诱惑的夏娃禁受不住蛇的引诱，偷吃了“禁果”。禁果逆反由此得名。理由不充分而禁止的事情，会激发人们更强烈的探究欲望。现实生活中，这种心理比比皆是。

　　心理学大量的经典研究表明，探究周围世界的未知事物，是人类普遍的行为反应，是人在长期生物进化中形成起来的具有生物意义的稳定需要。对一件事物作不说明原因的简单禁止，会使这件事物有区别于其它事物的特殊吸引力，使人自然地将更多的注意转移到这件事物上。而且，没有得到解释的禁止会引发起各种推测和假设。当人们对禁止感到理由不充分时，人们就找不到充分理由来遏止自己的探究欲望，从而心理平衡会朝违反禁止的方面倾斜，使人倾向于做出偷食禁果的行为。

　　古希腊神话中，上帝不允许亚当和夏娃吃“善恶树”上的果实。然而，容易被诱惑的夏娃禁受不住蛇的引诱，偷吃了“禁果”。禁果逆反由此得名。理由不充分而禁止的事情，会激发人们更强烈的探究欲望。现实生活中，这种心理比比皆是。

　　一个利用人们禁果逆反心理的典型事例是法国引种土豆的故事。土豆在法国曾经被称为“鬼苹果”，没有人愿意种植它。尽管请了一位法国著名的农学家百般劝说，但是，无论怎么引导，农民们就是不愿意引种土豆。最后，他想了一个绝妙的主意。他受国王的特准，在一块贫瘠的土地上种植土豆，并由一支着军礼服、全副武装的国王卫队看守。一夜晚，看守卫队故意撤走。结果，人们受到“禁果”的引诱，每到晚上就来挖土豆，引种到自己的田地里。通过这种方法，土豆的种植在法国得到了迅速的推广。

 

 

　　相传，中国古代曾经发了洪水，泛滥成灾。鲧偷窃天帝的息壤，把洪水围起来。尽管如此，仍然九年无功。天帝震怒，将鲧充军了。鲧的儿子大禹，用“疏导”的方法，历时十三年，“三过家门而不入”，终于治水成功。对于校园中的性，是采用“疏”还是“堵”，似乎是显而易见的。

　　在我国，任何事情一旦成灾，必然出现两种典型的处理方法：堵与疏。 相传，中国古代曾经发了洪水，泛滥成灾。鲧偷窃天帝的息壤，把洪水围起来。尽管如此，仍然九年无功。天帝震怒，将鲧充军了。鲧的儿子大禹，用“疏导”的方法，历时十三年，“三过家门而不入”，终于治水成功。鲧与禹成了两种方法的源头。对于校园中的性，是采用“疏”还是“堵”，似乎是显而易见的。

　　对于学生对于性知识的渴望来说，疏导显然比禁止要具有更多的益处。有调查表明，性知识容易获得，异性间的交往更坦然。热门通常关注的是“性知识丰富了，性行为是否也会更随便呢？”有学生援引了七君子之一史良的一段话说，学会用刀，有的人会去杀猪，有的人会去杀人。对绝大多数的学生来说，掌握了有关的性知识，并不等于他们就会去尝试，相反，这些知识的准备，将使他们在今后的生活中懂得如何安全地保护自己。

　　当今国际上十分推崇的同伴性教育模式，日前在上海的４所中学开始试点。

　　试点学校之一的上海闵行中学，为做好同伴性教育工作，首先培训了２０多位骨干男生和女生，然后由这些学生自己设计制作性知识宣传页，分发给其他同学，同时学校还专门辟出教室，进行性知识方面的咨询与交流，由培训过性知识的男生和女生当“老师”，还实施同伴之间随时随地的性知识悄悄交流，学生可以随时随地找培训过性知识的男生和女生咨询。

　　据说，这种做法收到的效果良好，正有待于普及推广呢！